Ressources pour tableau interactif

Le bilan de la Première Guerre mondiale (carte mentale)

Speechi — 2012-11-22T10:17:15Z

Matière : Histoire/géographie
Sujet :Le bilan de la Première Guerre mondiale (carte mentale)
Classe : Secondaire
Objectifs : compléter une carte mentale en guise de bilan de la Première Guerre mondiale
diapo 2 : travail avec des images (une BD)...
diapo 3 : ... ou avec des mots clés (un nuage de mots)
diapo 4 : et pourquoi pas les deux à la fois avec une carte mentale
diapos 5, 6 et 7 : deux propositions d'exercice pour compléter la carte mentale, quelques sites Internet à consulter
diapos 8, 9, 10 et 11 : correction de l'activité

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Le château de Versailles

Speechi — 2012-11-22T10:17:12Z

Matière : Histoire/géographie
Sujet :Le château de Versailles
Classe : Secondaire
Objectifs : L'étude du château correspond à la démarche : « Le château de Versailles est étudié pour donner une image du roi absolu et de son rôle dans l'État ». Le château, par son plan, son architecture et son décor, se met au service du pouvoir royal. Le plan montre la volonté du roi d'être considéré comme le représentant de dieu sur Terre :
diapos 1, 2, 3, 4 et 5 pour la démonstration. En effet,dans le jardin, le roi est représenté sous les traits d'un dieu gréco-romain, Apollon. Le roi est au cœur du château, comme le montre la situation de sa chambre sur l'axe qui le traverse, axe qui suit la course du soleil. Plusieurs bâtiments témoignent également de cette mise en scène de la royauté :
La chapelle (diapo 6)
la galerie des Glaces (diapo 7). La galerie des Glaces frappe par sa richesse, avec ses miroirs, ses matériaux de luxe, ses couleurs dorées. La voûte est décorée de magnifiques peintures qui représentent les exploits de Louis XIV. Ainsi, Versailles donne du roi une image d'ordre et de rigueur (plan, façade), de richesse (Chapelle, galerie des Glaces), de puissance (peintures). Le roi est comparé à un dieu et apparaît comme un intermédiaire entre le monde des dieux et celui des hommes.
Plan du château à compléter par les élèves (diapos 8 et 9).
Comment Lire Versailles ? de J. Cornette (diapo 10) et une sitographie (diapo 11).

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L'apparition de l'écriture

Speechi — 2012-11-22T10:17:10Z

Matière : Histoire/géographie
Sujet : L'apparition de l'écriture
Classe : Secondaire
Objectifs :
Diapo 2 : construire une carte mentale sur l'apparition de l'écriture (deux possibilités offertes un travail avec l'écrit et un autre avec l'image), objectifs et intérêts de l'exercice
Diapos 3 à 9 : travail avec l'écrit (comment choisir le vocabulaire et les questions essentielles de la leçon ?)
Diapos 10 et 11 : le même travail avec l'image
Diapo 12 : suites possibles à ce travail
Diapo 13 : sitographie

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Etude comparée de 2 affiches de 1936 (semaine de 40 heures)

Speechi — 2012-11-22T10:17:07Z

Matière : Histoire/géographie
Sujet : Etude comparée de 2 affiches de 1936 (semaine de 40 heures)
Classe : Secondaire
Objectifs :
Diapo 2 : présentation des deux affiches (trier ce qui est différent et ce qui est identique pour les 2 affiches) ;
Diapos 3 et 4 : Un même contexte (économique, social et politique), un support identique (une affiche), un même destinataire et un même sujet (la semaine de 40 heures) mais des commanditaires différents ! ;
Diapos 5, 6 et 7 : présentation de l'affiche 1 (ne pas oublier la feuille de couverture pour cacher les réponses au bas de la diapo puis déconstruire l'affiche) ;
Diapos 8, 9 et 10 : présentation de l'affiche 2 (ne pas oublier la feuille de couverture pour cacher les réponses à gauche de la diapo puis déconstruire l'affiche) ;
Diapo 11 : D'autres affiches sur le même thème mises en scène (fond d'écran : un mur d'affiches des années 20 découvert pendant des travaux de construction) ;
Diapo 12 : sitographie.

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Les émeutes du 6 février 1934 (vue par la presse)

Speechi — 2012-11-22T10:17:05Z

Matière : Histoire/géographie
Sujet :Les émeutes du 6 février 1934 (vue par la presse)
Classe : Secondaire
Objectifs :
diapo 2 : présentation des deux articles de journaux (utilisation de la feuille de couverture pour découvrir les réponses au fur et à mesure), puis agrandir le titre du journal ;
diapo 3 : un kiosque à journaux de l'époque ;
diapos 4 à 7 : travail sur les deux textes et sa correction ;
diapos 8, 9 et 10 : un autre témoignage de ces émeutes (une photographie), les réponses sont à découvrir en déplaçant les triangles jaunes ;
diapos 11 et 12 : géolocalisation des émeutes (l'objectif des manifestants : de l'autre côté de la Seine) ;
diapos 13, 14 et 15 : un schéma en guise de résumé, les réponses sont à découvrir en déplaçant les triangles jaunes ;
diapo 16 : sitographie.

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Les énergies

François POULHES — 2012-11-05T15:10:00Z

Travail récapitulatif ou d'évaluation :

Les types d'énergies : Apparier texte / image

Les énergies se transforment : Légender

Les sources d'énergie (Renouvelables / Non Renouvelables) :

Classer et Légender

Auteur(s) : François POULHES, en charge des TICE, CDDP de l'Aveyron

Téléchargement de la ressource :


Les énergies

Qu'est ce qu'une cité grecque ?

Speechi — 2012-11-05T15:05:31Z

Matière : Histoire/géographie
Sujet : Qu'est ce qu'une cité grecque ?
Classe : Secondaire
Objectifs : Reconnaitre les particularités d'une cité grecque
Diapo 2 : Point de départ, une définition peu convaincante de la cité grecque (tirer sur le triangle rouge), en lien le texte grec d'Aristote et sa traduction,
Diapos 3, 4, 5 et 6 : travail sur le texte d'Aristote, insister sur les deux premières informations (cœur de la définition), tirer sur les n° (frise des Panathénées : une représentation de la cité des Athéniens !) ; 3 formes d'organisation politique connues des Grecs (tirer sur les triangles) ; la dernière information à l'origine de la réduction de la définition (tirer sur le triangle),
Diapos 7, 8 et 9 : Les représentations de la cité grecque jusque dans les jeux vidéos actuels (petit rappel du classement des jeux avec le système PEGI) ! Deux expressions intéressantes que l'on doit à cette vie en cité,
Diapo 10 : Une définition de la cité grecque et un résumé de la réflexion sous la forme d'une carte mentale

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Etude d'une affiche de propagande soviétique

Speechi — 2012-11-05T15:05:13Z

Matière : Histoire/géographie
Sujet : Etude d'une affiche de propagande soviétique
Classe : Secondaire
Objectifs :
Diapos 2 et 3 : Présentation de l'affiche
Diapo 4 : Un peu d'histoire des arts...
Diapos 5 et 6 : Description de l'image
Diapos 7, 8 et 9 : Interprétation de l'image (le tbi donne alors toute sa mesure dans la déconstruction de l'image)
Diapos 10 et 11 : retour à l'histoire pour donner du sens à l'affiche (peut-on croire son message ?)
Diapo 12 : sitographie
Diapo 13 : Pour aller plus loin (un résumé de l'essentiel du message de l'affiche sous la forme d'une carte mentale)

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Les poèmes d'Homère, source d'inspiration de la céramique grecque

Speechi — 2012-11-05T15:05:09Z

Matière : Histoire/géographie
Sujet : Les poèmes d'Homère, source d'inspiration de la céramique grecque
Classe : Secondaire
Objectifs : mettre en relation un extrait des poèmes d'Homère avec une représentation du même épisode sur un vase grec. Premier travail interactif réalisé avec le professeur : Le combat d'Achille contre Hector.
Diapos 2 et 3 : présentation de l'Iliade et le texte de référence.
Diapos 4, 5, 6, 7 et 8 : représentation du combat sur une coupe attique du Ve s. avant J.-C. et explication progressive de la construction de la représentation (soulever les post-it), un régal avec le tbi !
Diapos 9 et 10 : D'autres représentations de ce célèbre combat ; un autre vase (utiliser l'outil gomme pour vérifier les réponses) et un extrait d'un film (tirer les triangles verts pour découvrir les expressions homériques célèbres)
Diapos 11 et 12 : Histoire des arts (comparer la forme des vases étudiés à celles d'une liste de référence, très parlant pour les élèves)
Diapos 13, 14, 15 et 16 : Travail autonome en groupe de deux à partir d'un extrait de l'Odyssée (Ulysse et le cyclope) et d'une représentation sur une coupe laconienne du VIe s. avant J.-C. Travail en temps limité (Galerie : flashtool timer) et utilisation de l'outil loupe du tbi (là encore très pédagogique, discussions animées au tableau sur ce qui est représenté)
Diapos 17, 18 et 19 : Correction du travail autonome, les explications pour le serpent et le poisson en tirant sur les triangles oranges, les trois moments de l'histoire représentés (les 3 puces à placer)
Diapo 20 : Une illustration libre à effectuer dans le cahier de l'élève sur le même thème (travail individuel)
Diapo 21 : Sitographie

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Les guerres médiques (première partie)

Speechi — 2012-11-05T15:04:56Z

Matière : Histoire/géographie
Sujet : Les guerres médiques (première partie)
Classe : Secondaire
Objectifs : Présentation dynamique des deux guerres médiques
Diapo 2 : insister sur le géant perse face au petit poucet grec
Diapo 3 : relier les parties de l'équipement de l'hoplite avec la légende
Diapo 4 : déplacer les numéros pour identifier les différents exercices de l'hoplite
Diapo 5 : la force des hoplites, le combat en rangs serrés
Diapo 6 : la simulation de la bataille, déplacer les différents formes géométriques pour expliquer la stratégie grecque La suite avec le fichier les guerres médiques (deuxième partie)

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Les guerres médiques (deuxième partie)

Speechi — 2012-11-05T15:04:51Z

Matière : Histoire/géographie
Sujet : Les guerres médiques (deuxième partie)
Classe : Secondaire
Objectifs :
Diapo 3 : présentation d'une trière, chercher la réponse en la tirant sous le bateau et utilisant la gomme au dessus du bateau qui coule
Diapo 4 : pour voir les 3 rameurs en gros plan tirer la réponse
Diapo 5 : simulation de la bataille de Salamine en déplaçant les petits bateaux en expliquant la stratégie grecque
Diapo 7 : une reconstitution de la bataille de Salamine
Diapo 8 : précision tactique concernant les trières
Diapo 9 : pour aller plus loin, raconter une des deux batailles (fiche méthode) et carte mentale, projet en cours : simuler une bataille historique avec des soldats de papier
Diapo 10 : sources

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Habiter le monde rural (Les Grandes Plaines américaines)

Speechi — 2012-06-15T07:21:35Z

Matière : Histoire/géographie
Sujet : Habiter le monde rural (Les Grandes Plaines américaines)
Classe : Secondaire
Objectifs :
Diapo 2 : analyse de la photographie de paysage (localisation : réponses à gommer), puces à placer
Diapos 3 et 4 : Croquis du paysage (insister sur le choix des couleurs et sur le découpage géométrique des parcelles)
Diapos 5, 6 et 7 : les explications d'un tel découpage (utilisation de Google Earth)
Diapos 8 et 9 : Les exploitations agricoles des Grandes Plaines aujourd'hui, tirer sur les triangles rouges pour dévoiler les réponses (montrer leur immensité avec flashearth et le matériel utilisé pour les exploiter avec une vidéo)
Diapo 10 : L'organisation de la filière agricole, tirer sur les triangles rouges pour dévoiler les réponses
Diapo 11 : Une illustration libre pour le cahier des élèves.

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Les instruments électrophones

Speechi — 2012-06-15T07:21:29Z

Matière : Musique
Sujet : Les instruments électrophones
Classe : 5e
Objectifs :
Connaître la définition d'instruments électrophones.
Connaître la production du son chez les instruments électrophones.
Connaître et différencier de manière auditive et visuelle les différentes familles d'instruments électrophones.
Réviser ce que l'on a vu dans les sujets précédents sur les familles d'instruments.

- Speechi / Cinquième, Musique

Les instruments de percussions

Speechi — 2012-06-15T07:21:26Z

Matière :Musique
Sujet : Les instruments de percussions
Classe : 5e
Objectifs :
Connaître la définition d'instruments de percussion.
Connaître la production du son chez les instruments de percussion.
Connaître et différencier de manière auditive et visuelle les différentes familles d'instruments de percussion : idiophones et membranophones.

- Speechi / Cinquième, Musique

Les instruments à vents

Speechi — 2012-06-15T07:21:23Z

Matière : Musique
Sujet : Les instruments à vents
Classe : 5e
Objectifs :
Connaître la définition d'instruments à vent.
Connaître la production du son dans les instruments à vent.
Connaître et différencier de manière auditive et visuelle les différentes familles d'instruments à vent.

- Speechi / Cinquième, Musique

In the city

Speechi — 2012-06-15T07:21:12Z

Auteur : Jesùs-Maria Fuensanta

S'ouvre avec : eBeam education
Type de fichier : scrapbook

Nom du fichier : In the city.ESB

Ressources pour tableau interactif

Le bilan de la Première Guerre mondiale (carte mentale)

Le château de Versailles

L'apparition de l'écriture

Etude comparée de 2 affiches de 1936 (semaine de 40 heures)

Les émeutes du 6 février 1934 (vue par la presse)

Les énergies

Qu'est ce qu'une cité grecque ?

Etude d'une affiche de propagande soviétique

Les poèmes d'Homère, source d'inspiration de la céramique grecque

Les guerres médiques (première partie)

Les guerres médiques (deuxième partie)

Habiter le monde rural (Les Grandes Plaines américaines)

Les instruments électrophones

Les instruments de percussions

Les instruments à vents

In the city

"LES MUSIQUES DE FILM" Média Fiche

"LA VALEUR AJOUTÉE" Média Fiche

"MOUVEMENT DE FAILLE" Média Fiche

"LA NUMÉRATION MAYA" Média Fiche

"BACCALAURÉAT GÉNÉRAL" Média Fiche

"Le mouvement naturel de la France" Média Fiche

"Les tableaux du Louvres" Média Fiche

Présentation de la Société DYMO/Mimio

Tableau à double entrée

Habiter les littoraux (Un littoral touristique)

Les instruments à cordes

Colours

Comparative and superlative adjectives

In the city

Numération au Cycle 1

Trois écritures de l'alphabet

Noël - Découvrir l'écrit au Cycle 1

ARTS VISUELS : le portrait robot

Les fleuves de France

Les dynasties des rois de France

Le monde musulman, les croisades

How Many ?

Food

Farms Animals

Daily Routines

Countries, nationalities and weather

Countable and uncountable nouns

Clothes and adverbs of frequency

Traits verticaux

Traits horizontaux

Reconstituer une figure

Identités remarquables (2)

Inégalités et représentation graphique

Inégalité et opérations